הקלות במבחני הבגרות ללא פיקוח

הנתונים הצביעו על פערים חברתיים, תלמידים ממעמד חברתי כלכלי נמוך קיבלו הארכות זמן בשיעור נמוך יותר, בעוד שבקרב תלמידים ממעמד גבוה שיעור הזכאות היה גבוה יותר.

שיעור התלמידים שקיבלו הארכת זמן על-רקע לקות למידה או הפרעת קשב הגיע לכ-45% - גבוה בהרבה מהשכיחות באוכלוסייה, המוערכת ב-5%-15% ללקויות למידה וב-5%-10% להפרעות קשב.
 

שישה מתוך שמונת מחוזות משרד החינוך כלל לא פיקחו על האופן שבו בתי הספר מאשרים הארכות זמן, למרות שהדבר נדרש מהם.

ככל שמספר יחידות הלימוד במתמטיקה היה גבוה יותר, כך עלה שיעור הזכאים להארכת זמן. הסיכוי של תלמידים שנבחנו ברמת 5 יחידות לקבל הארכה היה גבוה בכ-12% לעומת תלמידים שנבחנו ברמת 3 יחידות. השפעה זו הייתה בולטת במיוחד במגזר הערבי.

המבקר ציין עוד כי להארכת הזמן הייתה השפעה חיובית מובהקת על הישגי התלמידים, עם תוספת ממוצעת של כ-2.5 נקודות לציון הבחינה.